BYDGOSKI BĄBEL MATEMATYCZNY W NASZEJ SZKOLE

 

 

Od 2012 roku w Bydgoszczy, dzięki wsparciu władz miasta oraz Instytutu Badań Edukacyjnych, trwa projekt nazwany BYDGOSKIM BĄBLEM MATEMATYCZNYM. Jego celem jest podniesienie poziomu nauczania matematyki w szkołach podstawowych.                                                                                                    

Początkowo powołana została grupa samokształceniowa składająca się z kilkunastu nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej z ośmiu lokalnych szkół podstawowych. Współpracując ze sobą, wymieniając się doświadczeniami oraz uczestnicząc w szkoleniach prowadzonych przez ekspertów - fachowców od nauczania matematyki - wykładowców kilku uniwersytetów oraz ekspertów z Anglii, grupa ta wypracowała i wprowadziła do swojej codziennej pracy z uczniami nowe podejście do rozwijania umiejętności matematycznych dzieci. Wielką rolę odegrał tu pomysłodawca nowych technik nauczania - prof. Mirosław Dąbrowski z Uniwersytetu Warszawskiego. Po roku trwania projektu przeszkoleni nauczyciele zaczęli dzielić się swoimi doświadczeniami z innymi nauczycielami z różnych bydgoskich szkół. Przekazują wiedzę metodą tzw. tutoringu koleżeńskiego, organizują warsztaty i pokazowe lekcje. Nauczyciele uczący nowymi metodami, poznanymi na warsztatach, mają być jak "bąble nowego w morzu starego".

Idea „Bydgoskiego Bąbla Matematycznego" to nic innego jak zmiana stylu pracy nauczycieli, której oczekiwanymi edukacyjnymi efektami mają być (według koncepcji „Bydgoskiego Babla Matematycznego”) m.in.:

• rosnące umiejętności uczniów w zakresie rozwiązywania zadań tekstowych o nietypowej strukturze;
• rosnące umiejętności uczniów w zakresie rozwiązywania problemów;
• rosnące umiejętności uczniów w obszarze prowadzenia prostych rozumowań matematycznych;
• rosnące umiejętności uczniów w obszarze stosowania posiadanej wiedzy w nowych sytuacjach, także o praktycznym charakterze;
• rosnąca wiara uczniów w swoje możliwości,
• rosnąca motywacja do uczenia się matematyki.

Nasza szkoła już drugi rok uczestniczy w projekcie „Bydgoskiego Bąbla Matematycznego”. Koordynatorkami tego projektu od początku były mgr Teresa Górna i mgr Małgorzata Merska. W tym roku szkolnym dołączyła do projektu również mgr Sylwia Hałas. Wszyscy zaś nauczyciele klas młodszych oraz zerówki wdrażają w roku szkolnym 2015/2016 Innowację pedagogiczną – „Gry i zabawy matematyczne” opracowaną przez koordynatorki Teresę Górną i Małgorzatę Merską.

 

Opracowanie mgr Teresa Górna

 

NASZE DZIAŁANIA W RAMACH BYDGOSKIEGO BĄBLA MATEMATYCZNEGO

 

• W roku szkolnym 2014/2015 skupiliśmy się na rozwiązywaniu zadań tekstowych ułożonych przez dzieci dla dzieci. Najpierw wszystkie klasy 0 - III budowały wspólnie makietę osiedla. Potem podczas "wizyt na osiedlu", dzieci bawiły się w matematycznych detektywów i układały różne zadania tekstowe. Były to zadania o rozmaitej strukturze, różnym stopniu trudności i tematyce - związane z mierzeniem, płaceniem, obliczeniami czasu. Nie wszystkie zadania dało się rozwiązać, ale pojawiające się błędy uczniowskie  traktowaliśmy  jako okazję do uczenia się. 

 

 

• Dodawanie i odejmowanie nie jest ani trudne, ani nudne, jeśli można pograć z koleżanką/kolegą, np. w "Schody".

 

 

• Geometria nie ma dla nas tejemnic. Już wiemy ile kwadrat ma boków, co to są kąty i jakie figury powstaną gdy kwadratową kartkę złożymy na dwie, trzy, cztery i więcej części. Umiemy to robić na wiele sposobów.

 

 

• Tangramy uwielbiamy! Bawimy się nie tylko gotowymi zestawami, ale potrafimy sami przygotować wszystkie elementy układanki. Nie było łatwo, ale efekt naszej pracy jest wspaniały.

 

 

• Geometryczne stwory stworzone poprzez wykorzystanie myślenia dywergencyjnego ucznióww w pracy z tangramem.
  

 

 

• Dzielenie kwadratów na równe i różne części daje radość i satysfakcję.
  

 

 

•  Mozaiki matematyczne ćwiczą kreatywność i wyobraźnię dzieci (zdjęcia nr 1-3), figury z klocków sześciennych wg wzoru i przeliczają minimalną i maksymalna ilość klocków potrzebną do ich wykonania (zdjęcia 4 i 5), gra "Trzy w linie" ćwiczy dodawanie, logiczne myślenie i strategię naszych uczniów (zdjęcia 6-8).

 

 

 

 

• Badanie kątów prostych ma w sobie również sporo artyzmu.
  

 

 

• Gra planszowa "Pentago" mająca za zadanie rozwijanie logicznego myślenia.

 

 

• Domino może być ciekawe! Prawda?!

 

 

• Na wesoło z Klaunem Mietkiem budujemy trójkąty.

 

 

• Lekcja pokazowa w klasie 1c z edukacji matematycznej z wykorzystaniem zagadnień z bąbla matematycznego i oceniania kształtującego prowadzona przez wychowawcę panią mgr Sylwię Hałas przy współudziale pani mgr Teresy Górnej w marcu 2016 roku.